Buddy: una presencia móvil para que un alumno siga en su clase

Buddy puede servir como presencia física de un alumno que se conecta a su clase desde otro lugar. Blue Frog Robotics desarrolla este robot móvil con pantalla y aplicaciones sociales. La telepresencia escolar es uno de sus usos concretos, junto a otras configuraciones de interacción.

La presentación del fabricante [en] describe una plataforma basada en Android y un kit de desarrollo de aplicaciones. La pantalla representa expresiones y puede formar parte de experiencias de comunicación. La aplicación instalada determina lo que hace una unidad.

La persona remota participa a través del robot

En una configuración de telepresencia, el robot ocupa un lugar dentro de la clase mientras el alumno se conecta desde su domicilio o centro de atención. El objetivo es que pueda ver, escuchar e interactuar con el grupo. La movilidad introduce la posibilidad de cambiar la posición desde la que participa.

Una pantalla con una cara animada y una videollamada cumplen funciones distintas. Buddy puede presentar un personaje en una actividad y actuar como interfaz de comunicación en otra. No todas las prestaciones de todas las configuraciones se incluyen necesariamente en un mismo paquete.

Por eso conviene definir primero la necesidad: mantener contacto con compañeros, seguir una explicación o desarrollar una actividad interactiva. La selección de aplicaciones y accesorios debe responder a ese uso.

Qué aporta el programa francés TED-i

El Ministerio de Educación francés [fr] describe TED-i, un programa de telepresencia para alumnado que no puede asistir físicamente por enfermedades o situaciones prolongadas de atención. La documentación del programa incluye distintos sistemas, entre ellos Buddy.

El ministerio destaca la organización logística, la formación y el seguimiento. La incorporación del robot requiere coordinación entre el centro, la familia y los equipos implicados. No es únicamente instalar una conexión de vídeo en un aula.

El programa tiene criterios propios de acceso en Francia. Su existencia no significa que un colegio de cualquier país pueda solicitar una unidad por el mismo procedimiento ni demuestra por sí sola un resultado académico garantizado.

La clase también necesita prepararse

Importa decidir dónde se coloca el robot, quién lo pone en marcha y cómo se incorpora al turno de palabra. Una conexión que funciona técnicamente puede resultar poco útil si la cámara no muestra la explicación o si el audio no permite seguir al grupo.

La movilidad debe integrarse con las mesas, las personas y las actividades del aula. También interesa preparar qué hacer si falla la conexión durante una sesión. Estas decisiones forman parte de la participación remota, independientemente de la marca elegida.

Buddy amplía la variedad de interfaces físicas para educación e inclusión. No se presenta aquí un precio genérico, porque el software y el servicio contratado cambian la propuesta. En robots educativos puede compararse con herramientas de programación; el catálogo recoge también otras formas de telepresencia y compañía.